多くの組織で「問題解決」が実践できるようになることを目的に弊社を設立しました。日本の学校では、「問題解決」をほとんど教えていませんので、組織人になってもなかなか実践できない状況があります。さらに、イギリスの著名な推理小説家チェスタートン（1874-1936）は「解決策がわからないのではない。問題がわかっていないのだ。」という言葉を残しています。私の経験からも、実際の現場において、こうしたケースによく遭遇します。
どうしたら問題解決が実践できるようになるのでしょうか。次回以降、さまざまな観点から、この問に迫ってみます。
日本品質管理学会の学会誌「品質」の最新号（2023年1月発行）に、「カイゼンと問題解決の本質と実践 ～なぜ職場で問題解決が進まないのか～」というタイトルの記事を掲載しました。様々な現場で経験してきた内容をまとめてみたものです。ところが、この記事はあくまでもすでに問題解決に取り組んでいる職場を対象としたもので、そもそも何のために問題解決に取り組むのかという点には触れませんでした。 そこで、改めてこの
品質管理（＝マネジメント）に関わる日本を代表する５団体のトップが一堂に会して、「日本クオリティ協議会（JAQ：Japan Association for Quality）」を今年の４月に、正式に設立することで合意しました。設立準備に携わってきた一人として大変喜ばしいことです。JAQが日本クオリティのブランド価値を揺るぎないものとすることに貢献することを願っています。 詳細は下記（JAQホームページ
リテラシーとは「読み書きの能力」です。幕末の日本人のリテラシーは寺子屋の普及もあり、世界の中でも大変優れたものだったと言われています。このため明治維新を経て、世界の列強と肩を並べる国へと発展することができました。 1980年代日本は、高度経済成長を経て世界第２位の経済大国となったのです。この大きな原動力の一つが、生産現場の第一線メンバーを中心に展開されたＱＣサークル活動でした。働く人の全員が問題解